Saludo de año nuevo 2018

Un saludo muy cordial a mi selecto grupo de suscriptores. Les envío una tarjeta de año nuevo en donde nos vemos como familia  a  la expectativa de  un excelente 2018, con la mirada por parte de todos en el futuro y siempre  viviendo el presente a plenitud. Los diferentes colores simbolizan el optimismo por el nuevo año.

A todos(as) les deseo para el próximo año: buena salud, bienestar económico, y claro una muy buena cuota de amor.

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¡Un semestre más!

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♣♣ Buen balance del segundo  semestre del 2017 en las dos universidades donde tengo el gusto de compartir parte de mi conocimiento en física en la ciudad de Bogotá. Cada semestre es diferente,  en algunos grupos los estudiantes  presentaron trabajos prácticos aplicados a la asignatura en particular de acuerdo a rastreo en Internet de las posibles situaciones experimentales. También se tenía la opción de exponer el contenido de un artículo científico el cual debía ser ubicado por el estudiante en biblioteca de acuerdo a la   bibliografía específica entregada en el aula por la docente. Veamos:

Las exposiciones de artículos científicos resultaron interesantes, los chicos llevaron ayudas audiovisuales, se notó preparación del tema por parte de los expositores. Algunas presentaciones destacadas: Experimentos mentales como recurso epistemológico en la física: se resalta el hecho que la física a veces recurre a este tipo de experimentos con el fin de validar algunas teorías. El agujero negro en el origen del tiempo:  Reseña en cuanto a  la historia del universo, la relación de la física con otras dimensiones y hologramas. Misión alfa Centauri: Recreando avances de la tecnología en específico en el área biotecnológica, pensando en como contribuir con este tipo de proyectos al desarrollo y la sostenibilidad del planeta.

Los trabajos prácticos en su mayoría valiosos por los aportes que llevaron al desarrollo de la asignatura. Entre éstos se destaca: Disco de Maxwell: el estudiante lo construyó y explicó en detalle su funcionamiento, este trabajo permite determinar la rapidez del disco en su movimiento descendente atado a una cuerda. Bobina de Tesla: dos trabajos con aportes a la clase para entender mejor los conceptos relacionados con campo magnético. Péndulo de Curie: recreando conceptos relacionados con materiales paramagnéticos entregado un buen aporte en el estudio de campo magnético. Experimento de Hertz: se intentó “visualizar” las ondas electromagnéticas.

Se nota poco interés por parte de los estudiantes para realizar algún trabajo adicional. Cabe resaltar que en una de las universidades ningún educando participó en cualquiera de las dos opciones; sin embargo cuando el semestre ya estaba terminando y tenían la asignatura prácticamente perdida, solicitaron que ahora si presentarían trabajo o exposición. ¡Que tal!

El uso de  Internet ha ocasionado cada vez menor asistencia por parte de los estudiantes universitarios  a las excelentes bibliotecas que tenemos en las universidades. Varios jovenes abandonaron la idea de presentar exposición de artículo científico argumentando que éstos no se conseguían en la biblioteca bien sea de la universidad o de la ciudad. En Bogotá tenemos  La Biblioteca Luis Ángel Arango. La idea con esta actividad era buscar por parte de los estudiantes apropiación de conocimiento adicional adquirido en el aula.  Lastimosamente en varios casos no se les pudo motivar. Vale la pena comentar como estas dos actividades: artículo o exposición eran opcionales, quien optara por realizarla  reemplazaría la nota de un prueba escrita.

De otro lado casi al final del semestre  asistimos  con uno de los grupos a la conferencia del Ingeniero y Doctor en Física Javier Santaolalla sobre el tema: El bosón de Higgs entendiendo este término como un tipo de partícula elemental que se cree tiene un papel fundamental en el mecanismo por el que se origina la masa en el Universo. El valor agregado de la conferencia radicó en como el expositor es un individuo con canal en Youtube muy activo, joven y  entusiasta en su forma de expresarse;   se acerca mucho en términos generacionales a los posibles intereses científicos que puedan tener algunos estudiantes. La experiencia resultó enriquecedora para todos.

Cabe mencionar: En este semestre empecé una nueva aventura didáctica, el diseño, elaboración y publicación de videos educativos  en Youtube con el fin de facilitar el aprendizaje de la física a mis estudiantes, esto para mi ha sido algo muy novedoso. La idea es ir mejorando a medida que se van presentando nuevos temas. •♣♣

Comentarios y/o sugerencias: picriba@hotmail.com

 

 

Potencia de diez

La notación científica nos permite expresar números muy grandes, relacionados con dimensiones de galaxias, o muy pequeños relativos al tamaño del átomo. Ya que la ciencia ha sido creada por el ser humano, somos nosotros aquello con lo cual comparamos. El orden de magnitud base tiene que ver con los  individuos, este orden es justo 10, si viajamos muy lejos de nuestro planeta lo que hasta ahora se ha estudiado tiene que ver con un orden de magnitud de 10 elevado a la veinticuatro de manera aproximada, es decir un uno con 24 (1000000000000000000000000) ceros a la derecha, como vemos un número muy grande, pero si no adentramos dentro del ser humano, atravesamos la piel, y seguimos explorando llegaremos a las partículas mas pequeñas de las cuales todos estamos formados: los átomos.

El núcleo de los átomos es de un tamaño muy reducido es del orden de 10 elevado a la potencia negativa de  menos doce de manera aproximada,  es decir: 1/ 1000000000000. El video nos lleva por este paseo el cual no explica la notación en potencia de diez y nos recuerda tener siempre en cuenta las dimensiones de aquello que estemos analizando sin perder de vista la supuesta realidad. Posiblemente en el video podemos  evidenciar: Cómo es arriba (a nivel de planetas) es abajo a nivel microscópico) en la gran similitud de imágenes de lo muy grande con lo que nos muestra de lo muy pequeño.

El orden de magnitud es de gran importancia en todos los ámbitos de la vida, una receta correcta para un resfriado depende de la cantidad de gramos o miligramos que nos entregue en su fórmula nuestro medico, bien puede ser la diferencia entre una mejoría inmediata o sufrir una crisis que nos lleve al hospital. El maestro de obra sin saber mayor cosa del orden de magnitud sabe en que proporciones mezcla los materiales con los cuales construirá un edificio; si se equivoca puede surgir la diferencia entre una obra que perdure en el tiempo o más bien que se desplome. Un buen cocinero sabe exactamente en que proporción combina sus ingredientes para entregarnos un delicioso plato para degustar…

En Youtube podemos ubicar el video. ¡No se lo pierdan!

 

Seis piezas fáciles de Richard Feynman

Richard Feynman, recibió el premio Nobel de Física en 1965 por su trabajo en electrodinámica cuántica. Considerado uno de los grandes físicos del siglo veinte. No solo se destacó por su espíritu investigador, también se le ha admirado como ser humano. Paul Davies describe este maravilloso texto como: “Un libro delicioso, que sirve a la vez como una introducción a la física para los no científicos y como una introducción al propio Feynman.  Lo más impresionante es la forma en que es capaz de desarrollar nociones de física de gran alcance a partir de una mínima inversión en conceptos y con un mínimo de matemáticas y jerga técnica, su habilidad de encontrar la ilustración cotidiana para transmitir la esencia de un principio profundo”. Este texto resulta de lectura obligada para todo aquel que  desee ampliar sus fronteras de conocimiento en la física. En el siguiente enlace lo podemos disfrutar.

Seis piezas faciles – Richard Feynman

Charlie Chaplin

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Siempre me ha parecido fascinante este personaje que nace un 16 de abril en Londres Inglaterra. Fue actor, humorista, compositor y escritor británico. En los años 20 las películas no presentaban sonido.

Los padres de este gran actor pertenecían en su momento al mundo de cantantes y actores, seguramente este cultivo propició el desarrollo del gran talento que luego mostró su hijo. Chaplin se inicia en su carrera como actor siendo muy niño a la edad  de cinco años. Muy joven empieza a desarrollar sus dotes de mimo. Esta cualidad le permitió protagonizar varios filmes en donde  su gran capacidad de expresión hace que el público se divierta al máximo sin que él pronuncie una sola palabra.

Realizó un sin número de papeles pudiéndose destacar el de vagabundo que le dio reconocimiento en muchos lugares. Este personaje lo fue adornando poco a poco y en la actualidad lo reconocemos en muchas de sus caricaturas, con su expresión triste, pantalones anchos, chaqueta muy estrecha, unos zapatones muy llamativos, el sombrero  y el bastón. Entre sus filmes puedo recordar El gran dictador, donde vemos a un Charlot totalmente transformado en un peluquero judío. Vale la pena conocer la filmografia de este interesante personaje quien dejó grandes enseñanzas para todos aquellos interesado en este mundo del séptimo arte.

Personalmente he identificado este gran actor con la sensación de soledad, también con esa clase de personas muy amigables en quienes se puede confiar. Para Charlot lo importante no eran las posesiones materiales, más bien nos mostraba la importancia de buscar la realización de nuestras metas no materiales como bien puede ser el estar en armonía con nuestros semejantes, el colaborar con aquellos que lo necesiten, mostrándose como una persona solidaria con sus semejantes. En el film The Kid (el chico) vemos un Charlot viviendo en la pobreza; sin embargo  se muestra  como una persona feliz, quien resulta cuidando un muchacho sin tener los recursos para realizar esta gran responsabilidad, no obstante solo le preocupa el bienestar del menor.

Lo importante no es el nombre de las cosas

Feynman asegura en su conferencia a profesores de Ciencias en el año 1966 “hay una gran diferencia entre lo que son las cosas y su nombre”, nosotros los seres humanos podemos  memorizar gran cantidad de definiciones en nuestra educación, sin embargo si no tomamos el tiempo para comprenderlas realmente no hemos aprendido acerca de esos ámbitos de sapiencia.

El proceso de comprensión se presenta en nuestro cerebro en el momento en el cual la información que hemos recibido se convierte en conocimiento gracias al tiempo adicional que le dedicamos al proceso de consolidar y madurar esa información. Continuamente recibimos señales no solo en el aula, también en nuestro hogar,  y usualmente de nuestros amigos o lo que llamamos nuestro pares es de quien más recibimos ideas para procesar.

Gracias a los avances tecnológicos cada día es más fácil para muchas personas poseer mucha información dentro de su móvil, sin embargo el hecho de llevar gran parte del desarrollo del conocimiento en nuestro bolsillo en ningún momento nos hace dueños del mismo.

En particular en mis clases de física soy testigo de la gran dificultad que muestran mis estudiantes para adueñarse de los conceptos que les transmito en la rutina de las clases. En física mecánica se estudian movimientos relacionados con la vida cotidiana donde se puede mencionar entre otros: el lanzamiento vertical: todos estamos familiarizados con éste pues los objeto se nos caen a veces en dirección vertical, sin ser conscientes de la característica de este movimiento notamos que si le soltamos  un objeto a alguien desde un tercer piso, en algunos casos nos toca envolverlo en algo para que el viento no se lo lleve, de alguna forma percibimos que existe rozamiento con el aire, no obstante para comprender a fondo lo que en realidad sucede es necesario investigar sobre la interpretación de la física a una situación aparentemente muy sencilla.

En alguna ocasión un estudiante de un curso de física elemental el cual era dirigido para aquellos educandos que habían obtenido excelentes resultados en sus exámenes de estado;  lo que en Colombia llamamos pruebas Icfes. Esta asignatura la  denominaban “física de honor” en una de las universidades donde imparto cátedra de Física. Él me comentaba “las leyes de Newton son muy complejas de entender”, por este motivo “leo sobre ellas y trato de resolver muchos ejercicios, yo se que así aprendo más”.Me llamó poderosamente la atención esta reflexión de un joven que no superaba los 17 años, ya que a esa edad, usualmente los muchachos se dedican a memorizar y aplicar de manera mecánica los conceptos. Es de notar que este joven si se preocupaba por entender y no solo saber definiciones, llegando siempre al aula con preguntas muy interesantes para socializar con el grupo.

En concordancia con lo anterior, si vamos a estudiar cualquier tema de física no es suficiente memorizar las ecuaciones correspondientes a un tema en particular, también debemos aprender a aplicarlas en diferentes contextos, seguramente nos apropiaríamos más fácilmente del conocimiento si ademas intentáramos diseñar y resolver situaciones problema las cuales nos permitirían realizar algunas analogías con ámbitos diferentes lo que nos permitiría realizar conexiones desconocidas para nosotros.

También es importante indagar acerca de como se han construido los conceptos que estudiamos, ya que el desarrollo histórico es clave para el proceso de comprensión, si estamos enterados acerca de los personajes que  han contribuido a este desarrollo también se nos facilitaría  en gran medida la adquisición del saber.

La  lectura de textos científicos nos ayuda a interpretar y entender aquello que nos parece muy complejo, así poco a poco empezamos a evitar  frases repetidas como: la suela de nuestros zapatos se desgastan por fricción, todos lo decimos, pero en realidad  ¿que quiere decir esta afirmación?, podríamos entonces indagar acerca de las características de la fuerza de rozamiento, intentaríamos entonces analizar: es lo mismo el rozamiento entre dos sólidos que entre uno de esos sólidos y el medio en el cual se mueve. si nos cuestionamos muchas situaciones de nuestro entorno seguramente podríamos tener una mirada  diferente y mas explicativa de nuestro entorno.

Según la conferencia de Feynman: “La ciencia enseña que se debe dudar de los expertos. Podríamos definirla de esta manera. La ciencia es el convencimiento de la ignorancia de los expertos”. Esto implica que debemos presentar nuestras propias explicaciones a eventos a los cuales nos enfrentamos en nuestra cotidianidad y contrastarlos con las teorías de la física, con el fin de intentar llegar a conclusiones valiosas, No obstante es difícil desconocer que en términos generales los expertos son individuos que se han especializado en temas particulares y por lo general han acumulado gran cantidad de conocimiento en ámbitos específicos muy seguramente al adentrarse mucho en un determinado tema se dan cuenta que en realidad falta mucho camino por recorrer.

Como sugerencia para los aprendices, sería interesante empezar un camino de indagación de su entorno inmediato y la propuesta de preguntas y respuestas para aquellas situaciones que parecen muy sencillas, empezar a observar cuidadosamente y notar aquellos detalles que el común de las personas no observan; así mismo aprovechar sus diferentes asignaturas para empezar a contrastar la información de los textos y resultados de laboratorio con aquellas dudas que nos surgen a todos. Sería de gran utilidad tener a mano una libreta de campo en la cual se pueden plasmar aquellas ideas que se pueden perder fácilmente en  ciertos rincones  de nuestro cerebro y difícilmente podríamos rescatarlas.

Fuente:  [PDF]¿Que es Ciencia? Feynman cecabogota.pbworks.com/…/art_Que_es_Ciencia_Richard%20Feynman….

Elaborado por: Pilar Cristina Barrera Silva.                                                                       Comentarios y sugerencias: picriba@hotmail.com.

 

 

 

 

¡Firma ya! Yahoo implicado en tráfico de marfil

¡¡¡Bueno pues a firmar!!!, ¿quien le informaría a algunos seres humanos que tienen el derecho de agredir de esta manera tan triste a los animales?
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Origen: ¡Firma ya! Yahoo implicado en tráfico de marfil